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黑龙江省公务员录用考试公共基础知识模拟试卷(一)
编辑:admin 文章来源:去考公务员 点击数: 更新时间:2007-8-21 16:41:18

  18.某甲在上班路上拾到提包一个,因当时找不到失主,又急于上班,甲就将提包带到单位,存放于办公室,并当即贴出招领启事。到甲下午下班时,仍无人认领,甲就  锁上办公室回家。次日,甲上班时发现办公室被盗,拾得的提包也被盗走,即向公

  安机关报案。第三天,失主发现招领启事后,就找到甲索要提包,甲将详情告诉了失主,失主即向法院起诉,要求甲返还不当得利。法院应判    (    )

  A.甲应当返还    B.甲应予赔偿

  C.甲应给予一定补偿    D.甲不予返还或赔偿

  19.在集体所有土地下的破产资源属(    )所有。

  A.国家或集体组织协商确定    B.个人所有

  C.国家所有    D.集体所有

  20.甲地的A公司与乙地的B公司签订一份合同,在合同中载明其签订地点为丙地.A

  公司与甲公司在丁地完成合同签章,则此合同成立的地点为    (    )

  A.甲地    B.乙地    C.丙地    D。丁地

  21.各级人大及常委会对国家行政机关及其公务员的监督是    (    )

  A.立法监督    B.司法监督    C.政党监督    D.舆论监督

  22.属于国家行政机关的是 

  A.村民委员会    B.区人大常委会c.县政协    D.省公安厅

  23.我国《国家公务员暂行条例》正式施行于    (    )

  A.1993年8月14日    B.1993年10月1日

  C.1995年8月14日D.1995年10月1日

  24.依法由任免机关在任免权限内,通过决定或命令直接委派其所需人员,担任某种行政领导职务,这种行政领导者的产生方式是    (   )

  A.选任制    B.委任制    c.考任制    D.聘任制

  25.我国行政内部监督体系包括一般监督和   (    )

  A.主管监督    一B.法制监督    C.专门监督D.职能监督

  26.下列关于公文功能的说法中错误的是    (    )

  A.公文是沟通机关之间纵横向联系的手段

  B.公文具有较强的政策性和理论性

  C.公文是社会活动的真实记录

  D.公文用于规范人们的行为,具有强制约束力

  27.对收文办理、执行、复文的活动称为    (    )

  A.创制公文    B.传递公文    C.办理公文    D.管理公文

  28.本机关收到的来自外部的文件,称为    (    )

  A√收文    B.发文    c.上行文    D.下行文

  29.以下关于公文登记的说法错误的是    (    )

  A.收文与发文时,平件、密件与急件一般应分别进行   

  B.登记序号应不留空号:不出重号

  C.分轻重缓急,急件当日到当日登,平件可隔日登

  D.对于无标题文件应代拟出标题

  30.书写公文中的成文日期应使用    (    )

  A.阿拉伯数字    B.汉字

  C.汉字大写    D.汉字与阿拉伯数字皆可

  二、多项选择题(下列各题的选项中至少有两项是符合题意的,请把所选答案的字母序号填人括号内。每题1分,共25分)   

  1.承认一切事物都是可以转化的观点有    (    ) 

  A.辩证唯物主义    B.一切唯物主义 

  C.一切唯心主义    D.某些唯心主义辩证法 

  2.下列选项中,正确说明人的活动与客观规律的关系的有    (    ) 

  A.人能认识客观规律    B.人能消灭客观规律 

  C.人能创造客观规律    D.人能利用客观规律 

  3.人们对复杂事物的认识,往往需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为人们的认识    (    ) 

  A.受到一定社会历史条件的限制    B.受到科学技术水平和认识工具的限制 

  C.受到主体的知识水平和认识能力的限制D.需要多次反复才能达到终极真理 

  4.我国加入世贸组织,一面是利,为我国的发展提供了机遇;一面是弊,给我国带来了风险。提出了挑战。总的来说,利大于弊。我们必须兴利除弊,抓住机遇,化解风险。从哲学上看,这说明了        (    ) 

  A.任何事物都包含矛盾着的两个方面 

  B.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 

  C.发挥主观能动性具有重要作用 

  D.事物的发展是量变和质变相互转化的过程 

  5.下列各项体现矛盾特殊性的有    (    ) 

  A.对症下药,量体裁衣    B.欲擒故纵,声东击西 

  C.因时制宜,因地制宜    D.因材施教,因人而异

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