言语理解与表达题型及讲解(2)

信相似，有发射和接收装置。通信时，发射端首先用高能质子加速器，将质子加速到几千亿电子伏特的能量，然后去轰击一块金属靶子。此时，靶子的背面就会产生许多"短命"的介子，这些介子一边运动，一边发生衰变，从而变成中微子和μ子。再让它们共同穿过钢

板，这时μ子被钢板阻挡并衰变了，剩下的就是纯净的中微子束。然后，再用信号对它进行调制，接着通过磁场控制载有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向传向目标。接收端是一个贮有近亿吨水的大水箱，箱内的光探测器星罗棋布。当发射来的中微子束在水中传过时，就会与原子核中的中子发生核反应而生成μ子，μ子在水中高速前进，受到核的减带作用放出光子，这些光子进而被水中的光探测器接收了，即可把原来中微子束所携带的信息解调出来，从而达到通信的目的。
1、从原文意思来看，下列对中微子通信和电磁波通信所作的判断，正确的一项是
A、它们的通信过程、传递路线和装置是基本相同的
B、中微子穿透力强，金属板对它不会产生阻碍
C、中微子能冲破水下和地下两大禁区，是目前世界上最先进的应用通信方式。
D、中微子通信和电磁波通信都是用光来传输信息的
2、下列对中微子通信理解不正确的一项是
A、解调器是用来还原信息的装置
B、中微子通信的始端和终端都利用了核物理原理及其技术
C、经过磁场之后的中微子才成为束状并具有定向性
D、中微子通信利用了基本粒子的其些物性，是一种采用高新技术的无线通信方式。
解答：
1、B 2、C。
做这类题需要将备选项中的内容与原文逐一对应，淘汰错误的，选择正确的。如果是选择不正确的一项，则做法恰好与前者相反。我们先来分析第一题：A项错误，虽然第二自然段从开头讲中微子和微波通信过程相似，但这是从都有发射和接收装置角度讲的。中微子可以冲破电磁波通信不可逾越的水下和地下禁区，二者传递路线不同；从通信装置看，也存在着明显差异。B项正确，因为中微子与μ子共同穿过钢板后，μ子被阻挡并衰变。剩下的是纯净的中微子束。C项错误，中微子通信现在只是一种设想，并不是"目前"的通信方式。D项的错误在于混淆了中微子的光波和电磁波的电波这两种不同的通信方式。再看第二题：C项是不正确的，因为经过磁场之前的中微子已成为束状，原文的第二自然段称，"再让它们共同穿过钢板……剩下的就是纯净的中微子束"。
通过上述分析可以看出，这类试题主要是在原文和备选答案之间通过比较来选择或排除，考生要有较快的阅读速度，更要有阅读的敏感性和准确性，能够迅速抓住关键词语，分辨原文与备选答案之间的细微差异。要具备上述能力，就要养成认真阅读的习惯，并注意在阅读训练中不断提高阅读水平。
二、解题方法（重点讲述对综合性资料的分析）
因为从一篇综合性资料中可以抽取若干句子考察词语和语句，所以对于考察词语的问题首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依靠具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是："字不离词，词不离句。"同时对于任何语句，考生的语感很重要，答题时要注意语感，注重语句表达的准确性。其次要熟悉基本的语法知识，依靠语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。
同时，综合性的资料可以对考生理解整体段落的能力进行考察，这就要求考生首先必须对给出材料有完整、准确的理解，要从总体上把握材料的主题；其次要善于抓住文中关键句子或关键词；第三要对文章的引申含义进行分析和深加工；第四要看选项与原文的意思是否一致。

没有办法的办法:
言语理解与表达部分（包括后面讲述的逻辑推理）与行政职业能力测验其他部分最大的区别就在于言语理解与表达题目存在备选项长度上的不等性。这种长度上的不等性可以为考生在不能很好确定哪一个是正确选项时提供选择的依据：分析以往的考卷可以看出，长的选项是正确选项的可能性有80%，因为命题人员在命题时，要充分保证正确答案没有歧义、没有异议，而要消除歧义和异议，表述正确，就需要有较多的文字作保证。所以考生在作答很难的阅读理解题目时，可以考虑这一策略，不过这是没有办法的办法。

例题：情感教育是指教育者的教育态度与教育行为必须在少年心中引起积极的情绪反应。它没有固定的模式，几乎包括所有的教育手段，也包含着严格的纪律甚至惩罚。它也不完全等同于爱的教育，而是具有明显的操作性。
这段话主要支持这样一种观点，即情感教育
A是一种以教育者的情绪感染的主要形式的教育。
 B是家庭教育的主要方式。
C是对少年所施行的一种教育。
 D是"严"与"爱"相结合的教育。
此题的正确答案就是A。

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